مقایسه فرزندپروری ذهن­ آگاهانه و فرزندپروری مغزمحور بر عملکرد اجرایی  ­کودکان دبستانی شهر شیراز: یک مطالعه تجربی مقایسه­ای

چکیده

هدف: شیوه فرزندپروری و تربیت مادران و تاثیر آن بر عملکرد روان­شناختی فرزندان آن­ها همواره مورد توجه­بوده­است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن­آگاهانه و  فرزندپروری مغز محور بر عملکرد اجرایی  کودکان دبستانی شهر شیراز بود.

روش پژوهش: طرح  پژوهش، آزمایشی و از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری 60 روزه با گروه گواه بود و با هدف مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن­آگاهانه و  فرزندپروری مغز محور بر عملکرد اجرایی و ­نظم­پذیری کودکان دبستانی انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی کودکان 6 تا 10 ساله­  مشغول به تحصیل در دوره دبستان و مادران آن­ها درسال تحصیلی 1404- 1405  بود. .نمونه این مرحله از پژوهش به روش در دسترس از میان کودکان 8 تا 10 سال  و مادران آن­ها بودند. . برای انجام نمونه گیری، پس از کسب مجوز از دانشگاه و جلب هماهنگی‌های لازم با مراکز مشاوره، به شکل در دسترس از بین این مادران با توجه به ملاک‌های ورود و خروج60 نفر مادر و کودک آنان انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گروه کنترل (هر گروه 20 نفر) تقسیم شدند. گروه اول آزمایشی تحت آموزش با شیوه فرزندپروری ذهن­آگاهانه ، گروه دوم تحت آزمایش با شیوه فرزندپروری مغزمحور و گروه سوم هیچگونه آموزشی را دریافت نکردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه  کارکردهای اجرایی بریف فرم والدین ساخته‌شده توسط جیویا و همکاران  (2002)  بود. تجزیه و تحلیل داده­های گردآوری­شده با استفاده از آمار توصیفی( میانگین و انحراف معیار) و  آمار استنباطی (تحلیل واریانس با اندازه‌های تکراری و  آزمون تعقیبی بونفرونی و با کمک نرم افزار spss-26) انجام شد.

یافته­ها: : نتایج تحلیل‌های آماری نشان داد که هر دو روش به طور یکسان بر بهبود بخشیدن بر مؤثر بوده‌اند.

نتیجه­گیری: با توجه به تحلیل یافته‌های حاصل از پژوهش حاضر، به کمک روش­های فرزندپروری موثر  در مادران کودکان دبستانی،  می­توان به بهبود عملکرد شناختی و هیجانی آن­ها کمک نمود و در این زمینه آموزش فرزند پروری ذهن­آگاهانه با فرزندپروری مغزمحور در اثربخشی بر متغیرهای یاد شده، یکسان بوده­اند.