نشریه علمی روانشناسی سلامت و اختلالات رفتاری 2 پیاپی 5 1403 03 20 Explaining behavioral problems of high school students based on personal identity and perfectionism with the mediating role of dependence on artificial intelligence تبیین مشکلات رفتاری دانش اموزان متوسطه بر اساس هویت فردی و کمال گرایی با نقش میانجی وابستگی به هوش مصنوعی 1 18 FA سکینه حیدری دکتری روانشناسی تربیتی و مدرس دانشگاه فرهنگیان شیراز، شیراز، ایران. Journal Article 1403/01/28 <p>The aim of the present study was to explain behavioral problems based on perfectionism and individual identity with the mediating role of dependence on artificial intelligence in junior and senior high school students in Shiraz. This research was applied in terms of purpose and descriptive-correlational with a path analysis approach in terms of methodology. The statistical population included all junior and senior high school students in Shiraz during the academic year 2024-2025. The research sample was selected using convenience sampling method, and 250 eligible students (studying in grades 7 to 12, aged 14 to 18 years, and providing informed consent) entered the study. The instruments used included the Frost Multidimensional Perfectionism Scale (1990), the Ahmadi Identity and Identity Crisis Questionnaire (1997), the Morales-García Dependence on Artificial Intelligence Questionnaire (2024), and the Achenbach Youth Self-Report (YSR) Behavioral Problems Questionnaire (1991). Data were analyzed using descriptive and inferential statistics in SPSS version 27 and path analysis in Amos software. The findings indicated that dependence on artificial intelligence plays a significant mediating role in the relationship between perfectionism and behavioral problems, as well as in the relationship between individual identity and behavioral problems (P&lt;0.01). These results suggest that perfectionism and identity crisis can intensify behavioral problems in students through increasing dependence on artificial intelligence.</p> <p>هدف پژوهش حاضر تبیین مشکلات رفتاری بر اساس کمال‌گرایی و هویت فردی با نقش میانجی وابستگی به هوش مصنوعی در دانش‌آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهر شیراز بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، توصیفی–همبستگی با رویکرد تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۳ بود. نمونه پژوهش به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد و ۲۵۰ دانش‌آموز واجد شرایط ورود به پژوهش (مشغول به تحصیل در پایه‌های هفتم تا دوازدهم، داشتن دامنه سنی ۱۴ تا ۱۸ سال و رضایت آگاهانه) وارد مطالعه شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه کمال‌گرایی چندبعدی فراست (۱۹۹۰)، پرسشنامه هویت و بحران هویت احمدی (۱۳۷۶)، پرسشنامه وابستگی به هوش مصنوعی مورالس-گارسیا (۲۰۲۴) و پرسشنامه مشکلات رفتاری فرم خودسنجی نوجوان آخنباخ (۱۹۹۱) بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی در نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۷ و تحلیل مسیر در نرم‌افزار Amos تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که وابستگی به هوش مصنوعی نقش میانجی معنی‌داری در رابطه بین کمال‌گرایی و مشکلات رفتاری و همچنین در رابطه بین هویت فردی و مشکلات رفتاری ایفا می‌نماید (۰۱/0&gt;P). این نتایج بیانگر آن است که کمال‌گرایی و بحران هویت از طریق افزایش وابستگی به هوش مصنوعی می‌توانند موجب تشدید مشکلات رفتاری در دانش‌آموزان شوند.</p> https://jhpbd.com/index.php/hpbd/article/download/391/327