نشریه علمی روانشناسی سلامت و اختلالات رفتاری 2 پیاپی ۵ 1403 06 10 The Effect of Virtual Social Network Use on Students’ Aggression: A Survey Study Using the Aggression Questionnaire (AGQ) بررسی تأثیر استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی بر خشونت دانش‌آموزان: یک مطالعه پیمایشی با استفاده از پرسشنامه پرخاشگری AGQ 1 20 FA آزاده عظيمي فرد دانشجوي دكتراي تخصصي، گروه ارتباطات، واحد ميبد،دانشگاه آزاد اسلامي، ميبد، ايران. سيد محمودرضا مرتضوي سيد محمودرضا مرتضوي استاديار گروه ارتباطات، واحد ميبد، دانشگاه آزاد اسلامي، ميبد، ايران. علي محمد مزيدي شريف آبادي استاديار گروه ارتباطات، واحد ميبد، دانشگاه آزاد اسلامي، ميبد، ايران. Journal Article 1403 03 05 <p>This study aimed to examine the effect of virtual social network use on aggression among upper secondary school students in Yazd. This applied study used a descriptive survey design. The statistical population consisted of 7,600 upper secondary school students in Yazd during the 2023–2024 academic year, from whom 365 students were selected using Cochran’s formula and random sampling. Data were collected using a researcher-developed questionnaire assessing social media use and the 30-item Aggression Questionnaire (AGQ), which measures physical aggression, verbal aggression, anger, and hostility. Cronbach’s alpha coefficients were 0.87 for the researcher-developed questionnaire and 0.89 for the AGQ. Data were analyzed using SPSS version 26 and SmartPLS 4 through Pearson correlation analysis, comparative statistical tests, and partial least squares structural equation modeling. A significant positive relationship was found between duration of social media use and total aggression (r = 0.58, p &lt; 0.01). Gender was significantly associated with type of violence (p &lt; 0.05), whereas socioeconomic status was not significantly related to cyber violence (p &gt; 0.05). In the structural model, duration of social media use significantly predicted cyber violence experience (β = 0.71), aggression-promoting attitudes (β = 0.33), and overall aggression (β = 0.18). Cyber violence experience (β = 0.58) and aggression-promoting attitudes (β = 0.42) significantly predicted overall aggression. The indirect effects of social media use on aggression through cyber violence experience (β = 0.41) and aggression-promoting attitudes (β = 0.14) were significant. The total effect of social media use on aggression was 0.73 (p &lt; 0.001). Greater use of virtual social networks is associated with higher levels of aggression among students, and cyber violence experience and aggression-promoting attitudes appear to play important mediating roles; therefore, school-based programs focusing on media literacy, self-regulation, anger management, and cyber-violence prevention are recommended.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی بر پرخاشگری دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر یزد انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل ۷۶۰۰ دانش‌آموز مقطع متوسطه دوم شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ بود که از میان آنان ۳۶۵ نفر با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه محقق‌ساخته سنجش میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی و پرسشنامه ۳۰ گویه‌ای پرخاشگری AGQ شامل ابعاد پرخاشگری فیزیکی، پرخاشگری کلامی، خشم و خصومت بود. ضرایب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه محقق‌ساخته و AGQ به ترتیب 0.87 و 0.89 به دست آمد. داده‌ها با استفاده از SPSS نسخه ۲۶ و SmartPLS 4 و از طریق ضریب همبستگی پیرسون، آزمون‌های مقایسه‌ای و مدل‌سازی معادلات ساختاری تحلیل شدند. بین مدت استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی و نمره کل پرخاشگری رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (r = 0.58, p &lt; 0.01). جنسیت با نوع خشونت رابطه معناداری داشت (p &lt; 0.05)، در حالی که رابطه پایگاه اقتصادی ـ اجتماعی با خشونت مجازی معنادار نبود (p &gt; 0.05). در مدل ساختاری، مدت استفاده بر تجربه خشونت مجازی (β = 0.71)، نگرش‌های پرخاشگری‌زا (β = 0.33) و پرخاشگری کلی (β = 0.18) اثر معنادار داشت. تجربه خشونت مجازی (β = 0.58) و نگرش‌های پرخاشگری‌زا (β = 0.42) نیز پرخاشگری کلی را به طور معنادار پیش‌بینی کردند. اثرات غیرمستقیم مدت استفاده بر پرخاشگری از طریق تجربه خشونت مجازی (β = 0.41) و نگرش‌های پرخاشگری‌زا (β = 0.14) معنادار بود و اثر کل مدت استفاده بر پرخاشگری برابر با 0.73 به دست آمد (p &lt; 0.001). افزایش مدت استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی با سطوح بالاتر پرخاشگری در دانش‌آموزان همراه است و تجربه خشونت مجازی و نگرش‌های پرخاشگری‌زا می‌توانند نقش میانجی مهمی در این رابطه داشته باشند؛ بنابراین، اجرای برنامه‌های آموزشی در زمینه سواد رسانه‌ای، خودتنظیمی، مدیریت خشم و پیشگیری از خشونت مجازی در مدارس ضروری به نظر می‌رسد.</p> https://jhpbd.com/index.php/hpbd/article/download/459/643