نشریه علمی روانشناسی سلامت و اختلالات رفتاری 2 پیاپی 8 1403 12 10 The effectiveness of life expectancy training based on acceptance and commitment on developed defense mechanisms and competition anxiety in students with high-risk behaviors اثربخشی آموزش امید به زندگی  مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مکانیسم‌های دفاعی رشد یافته، و اضطراب رقابت در دانش‌آموزان با رفتارهای پرخطر 1 15 FA مهتاب اسماعیلی پور دانشجوی دکتری مشاوره، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ايران. زهرا یوسفی استاديار، گروه روانشناسی بالینی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ايران. هادی فرهادی دانشیار، مرکز تحقیقات علوم رفتاری و روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران Journal Article 1403 09 28 <p>The present study was initiated with the aim of investigating the effectiveness of life expectancy training based on acceptance and commitment on developed defense mechanisms and competitive anxiety in students with high-risk behaviors. The research method was a quasi-experimental design with a pre-test-post-test design and follow-up with the experimental group and the control group. The statistical population was all junior high school students involved in high-risk behaviors, from which <strong>40 </strong>students were selected purposefully and according to the entry and exit criteria and were randomly assigned to the experimental group and the control group. All subjects were assessed in three stages of the research using research tools. These tools were developed defense mechanisms (Anders, <strong>1993</strong>) and competitive anxiety (Yousefi, <strong>1402</strong>). While the control group was on the waiting list, the experimental group received eight ninety-minute sessions of life expectancy training based on acceptance and commitment. The data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and analysis of variance with repeated measures. The results showed that both methods were effective in improving the dependent variables. According to these results, it can be said that with the help of this method, defense mechanisms can be developed and competition anxiety can be improved in students with high-risk behaviors<strong>.</strong></p> <p>پژوهش حاضر با هدف  اثربخشی آموزش امید به زندگی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مکانیسم­های دفاعی رشد یافته و  و اضطراب رقابت در دانش­آموزان با رفتارهای پرخطر آغاز شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه آزمایش و گروه کنترل بود. جامعه­ی آماری کلیه­ی دانش­آموزان مقطع متوسطه اول درگیر در رفتارهای پرخطر بودند که از بین آنان 40 دانش‌آموز به شیوه­ی هدفمند و با توجه به ملاک­های ورد و خروج انتخاب شدند و به شکل تصادفی در گروه آزمایش و گروه گواه گمارش شدند. کلیه آزمودنی در سه مرحله پژوهش توسط ابزارهای پژوهش ارزیابی شدند. این ابزارها عبارت بودند از مکانیسم­های دفاعی رشد یافته (آندرز، 1993) و اضطراب رقابت (یوسفی، 1402). در حالیکه گروه گواه در لیست انتظار بود گروه­ آزمایش هشت جلسه نود دقیقه­ای آموزشی امید به زندگی مبتنی بر پذیرش و تعهد را دریافت کرد. داده­ها به کمک آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و تحلیل واریانس با اندازه­های مکرر تحلیل شدند. نتایج نشان داد که هر دو روش بر بهبود متغیرهای وابسته موثر بوده­اند با توجه به این نتایج می توان گفت به کمک این روش می توان مکانیسم های دفاعی رشد یافته و اضطراب رقابت را در دانش آموزان با رفتارهای پرخطر را بهبود بخشید.</p> https://jhpbd.com/index.php/hpbd/article/download/70/62