تحلیل گفتمان اضطراب عملکردی در دانشجویان: از فشار اجتماعی تا بازنمایی درونی

چکیده

هدف این مطالعه، تحلیل گفتمان اضطراب عملکردی در میان دانشجویان با استفاده از رویکرد تحلیل گفتمان انتقادی بود. داده‌ها از طریق مصاحبه با ۱۵ دانشجو که اضطراب شدید عملکردی را گزارش داده بودند، جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از چارچوب فیرکلاف صورت گرفت. نتایج نشان داد که سه گفتمان غالب در تجربه اضطراب عملکردی قابل شناسایی است: «گفتمان نخبگی رقابتی»، «درونی‌سازی انتظارات بیرونی»، و «بازنمایی خود در قالب ناکافی». این گفتمان‌ها با ساختارهای آموزشی، فرهنگی و خانوادگی گره خورده‌اند و اضطراب عملکردی را به‌عنوان پدیده‌ای اجتماعی–روانی بازتولید می‌کنند. نتایج بر لزوم بازنگری در سیاست‌های آموزشی و مشاوره‌ای دانشگاهی تأکید دارد.