تحلیل گفتمان اضطراب عملکردی در دانشجویان: از فشار اجتماعی تا بازنمایی درونی

نویسندگان

    علی دهقان نسب * گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران ali.dehghan29@yahoo.com

کلمات کلیدی:

اضطراب عملکردی, تحلیل گفتمان انتقادی, دانشجو, درونی‌سازی, ناکافی بودن

چکیده

هدف این مطالعه، تحلیل گفتمان اضطراب عملکردی در میان دانشجویان با استفاده از رویکرد تحلیل گفتمان انتقادی بود. داده‌ها از طریق مصاحبه با ۱۵ دانشجو که اضطراب شدید عملکردی را گزارش داده بودند، جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از چارچوب فیرکلاف صورت گرفت. نتایج نشان داد که سه گفتمان غالب در تجربه اضطراب عملکردی قابل شناسایی است: «گفتمان نخبگی رقابتی»، «درونی‌سازی انتظارات بیرونی»، و «بازنمایی خود در قالب ناکافی». این گفتمان‌ها با ساختارهای آموزشی، فرهنگی و خانوادگی گره خورده‌اند و اضطراب عملکردی را به‌عنوان پدیده‌ای اجتماعی–روانی بازتولید می‌کنند. نتایج بر لزوم بازنگری در سیاست‌های آموزشی و مشاوره‌ای دانشگاهی تأکید دارد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۱/۰۱

ارسال

۱۴۰۳/۱۰/۲۶

بازنگری

۱۴۰۳/۱۲/۱۰

پذیرش

۱۴۰۳/۱۲/۲۴

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

تحلیل گفتمان اضطراب عملکردی در دانشجویان: از فشار اجتماعی تا بازنمایی درونی. (1404). روانشناسی سلامت و اختلالات رفتاری، 3(1). https://jhpbd.com/index.php/hpbd/article/view/12

مقالات مشابه

1-10 از 53

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.